在充满挑战的环境中学区找到有希望的方式吸引学生和家庭

学校开始了与以往不同的学年。经验丰富的教室退伍又是一年级的老师，学习通过视频会议来交付教学。他们面临着巨大的公共卫生风险：自学年开始以来，而来自世界各地的新的研究显示学校正面临隐藏收费的，为儿童和青少年回到新学校的创伤。

然而，我国的学校系统已经通过新的创新对这种流行病做出了反应，这些创新有可能使教学和学习更好地重塑。

我们领导的组织-学生成功协作组织和重塑公共教育中心-召集了一个专家小组来审查全国各地区的返校计划。

这些专家确定了可以帮助其他学校系统克服本学年学习障碍的有前途的做法。

一些地区为缩小数字鸿沟做出了巨大的努力。北卡罗来纳州的吉尔福德县学校购买了数字设备，以确保在校园关闭的情况下，超过70,000名学生中的每一个都可以连接到学校。该地区还提供免费的学习中心，目标地区的学生可以在这里免费用餐，获得可靠的互联网连接以及可信赖的成年人的监督。

一些地区优先考虑与父母的沟通，并找到了联系他们的新方法。休斯顿独立学区在其Twitter帐户上提供即时的远程学习疑难解答。

为了帮助父母了解安全措施，圣安东尼奥独立学区提供了参观示范教室并采取社交疏散措施的措施，以便家庭可以了解孩子的学习经历将如何改变并了解潜在的健康风险-其他系统在学生返回时可以考虑全年上课。

圣安东尼奥市还根据每个学生在今年春季参与远程学习制定了个性化的学习计划。学区启动了一个应用程序来跟踪教育者与学生的互动。老师和支持人员可以轻松查看其他成年人何时与学生进行交流，以及学生是否提交作业和参加课堂。这使他们可以轻松地确定需要其他支持或特定帮助的学生。

塔尔萨公立学校对特定的学生群体(例如有特殊需要的学生)进行了优先排序，并对其日历进行了调整以满足他们的需求。该地区计划在其计划的六个“休会”休息期间为他们提供额外的亲自支持。

在马里兰州，乔治王子县制定了一项周到的计划，对核心学科的学生进行学术诊断评估。教师将使用评估中的数据来填补学生在今年春季停课期间可能错过的指导方面的空白。该学区还计划帮助教育工作者使用这些测验中的数据，以确保每个学生都有他们本学年继续学习所需的支持。

这些只是我们的12位专家评审员确定的一些有前途的做法，他们代表了应急计划，健康与安全，父母和家庭的倡导，特殊教育以及学区和州领导等领域。

他们使用我们组织旨在支持地区官员的专栏，研究了农村和城市社区20个地区的重新开放计划。

计划与执行不同。在纸面上看起来很强有力的计划可能会成为技术失败，社区病毒感染激增以及地区领导者无法轻易预见的其他挑战的受害者。

同时，对于努力制定强有力的远程学习计划以应用来自主要地区的课程以确保其学生可以继续学习本学年的学校系统来说，还为时不晚。

我们将观察各地区如何实施有前途的做法。最初的快照之后将有一份完整的报告，并在2020年底之前更新进度。

没有一个地区的学校重新开放计划是完美的。我们知道计划可以经常更新。我们希望学校领导者将从我们的专家评审员确定的共同斗争和创新方法中学习。

培训教师，支持个别学生和支持父母的新方法带来了希望，即一旦危机过后，我们的学校将变得更强大，更好地准备帮助每个学生成长。

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